MAPA DE EMPATÍA ALUMNO TDAH 11 AÑOS 6º EP

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE? ·         Aparentemente no le motiva nada. ·         Lo que le importa o le gusta es su campo, su huerto y sus gallinas. También el fútbol, aunque no mucho. ·         No tiene expectativas, piensa que haga lo que haga da igual porque el resultado es el mismo.	¿QUÉ VE? ·         Entorno muy negativo, familia sin estudios, con muy mala imagen de la escuela. Bajos recursos. ·         Su padre alcohólico, un vago, no trabaja, cobra media pensión por invalidez. La madre, trabajadora, con muy pocas luces. Familia machista. ·         En casa dos hermanos y una hermana. ·         La figura clave es el padre, que le transmite el rol machista. ·         Se enfrenta a la ignorancia, al no saber, a la desatención de su necesidad de tratamiento médico.
¿QUÉ DICE Y QUÉ HACE? ·         Comportamiento disruptivo (molesta, interrumpe, contesta, etc.) ·         Aparentemente no le importa nada, ni los castigos, ni los premios, hastío social. ·         Se une con alumnos con perfil y trastorno similar, con los más “movidos” y disruptivos. ·         Dice que le da igual, pero su lenguaje corporal dice lo contrario.	¿QUÉ ESCUCHA? ·         El alumno sólo escucha en casa frases negativas sobre el centro, los profesores. Así lleva desde pequeño, toda tarea que lleva a casa es una “mierda” o una “tontería”. ·         Los profesores no entienden del todo su enfermedad, creen que una cosa es su trastorno y otra su mala conducta  o su comportamiento negativista,  por lo que siempre buscan la sanción ante sus actos. ·         Se le dan varias oportunidades, pero se muestra incapaz de cumplir compromisos, en casa no se considera que haya mucho apoyo. ·         En casa carencia de habilidades, se sospecha que el padre pueda tener TDAH, dado que en las reuniones interrumpe constantemente, agresivo, mira para otros lados, hay que repetir continuamente las cosas, etc.
¿QUÉ LE FRUSTRA? ·         Bajo mi punto de vista, le frustra no controlarse, él lo intenta, pero no es capaz, no controla sus impulsos, no se concentra en clase. ·         Estudiar, le frustra mucho, nada adaptado a sus necesidades, aunque tiene ACIS.	¿QUÉ LE MOTIVA? ·         Su futuro es el campo, el ámbito agrario, forestal, tema de fauna…. ·         Para él el éxito no es algo en lo que piense. ·         También le gustaría triunfar en el fútbol.